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浅谈幼儿舞蹈创编中选材的方法与技巧

2020-01-13 13:46:06  出处:  点击量:

摘要:幼儿是祖国的花朵,是未来的希翼,祖国日益的繁荣昌盛,社会的不断进步,对于孩子的要求已经不再仅仅满足于课本常识的学习。舞蹈也渐渐成为幼儿提升个人素质与修养的重要艺术课程之一。通过其肢体的语言来表现幼儿的情感,对提高幼儿的创新能力以及审美能力有重要作用。因此幼儿舞蹈创编中选材就显得尤为重要。既要从幼儿的角度出发,又要创编出适合幼儿发展的题材。本文就幼儿舞蹈创编中选材的方法和技巧进行探索。

关键字:幼儿;舞蹈创编选材;重要性;方法;技巧

引言:幼儿舞蹈是对幼儿德智美进行全面培养的一种艺术体现,也是幼儿娱乐的一种方式。幼儿舞蹈既提高了幼儿对美的认知,更激发了幼儿自我表现的一种欲望。通过教学,可以培养幼儿健美的身姿,动作的协调性,以及良好的个人修养,使幼儿得到全面性的发展。而舞蹈创编的选材一定要敬重舞蹈创造的规律,以幼儿的身心特点为基础,彰显幼儿的情感需求,从而使幼儿愿意去接受,并且喜爱。这就是舞蹈创编选材中最终需要达到的目的。

一、幼儿舞蹈创编中选材的重要性

(一)促进幼儿骨骼正常的发育

正确的适合幼儿的舞蹈训练不仅可以提高孩子的生理素质和身体素质,更可以促进幼儿骨骼的健康发育。幼儿时期的舞蹈训练可以矫正不良习惯导致的形体差异。从小锻炼幼儿的舞蹈意识有利于提高孩子的综合修养。其次一个舞蹈通常是需要身体的各个部位相互进行配合,增加孩子肢体的协调性,而且经常的进行舞蹈训练,就和锻炼身体一样,从而可以达到增强个人体质的目的。

(二)开发幼儿的舞蹈天分,促进孩子智力的发展

幼儿处于身心发展,可塑性都比较强的重要阶段,舞蹈学习的过程实际上是右脑开始思考的过程,因此对与孩子智力的提高是非常显著的。舞蹈教学应以培养学生自我的创新性为要求,激发幼儿自我对舞蹈的探索,把单纯的老师传授,转变为幼儿的自我学习,这样更有利于激发幼儿的舞蹈天分,促进儿童的智力发展。

(三)激发孩子的创造性,提高孩子的理解能力

幼儿还处于人生的萌芽阶段,对这个世界都是充满着好奇,内心也存在着很多奇奇怪怪的想法,成年人或许觉得不可思议,甚至不可理喻,但是这就是属于幼儿天真的想象力。而舞蹈教育的方式可以进行转变,让孩子的被动学习变成主动的去学习,通过不断的赞赏孩子,调动学生对舞蹈的探索、创新,对孩子未来的发展也有不可忽略的重要作用。

(四)有利于塑造集体意识以及团队精神

当代幼儿舞蹈大多都是集体舞为主,更有利于促进同学之间的集体意识和团队协作精神,传统的教育传递知道,学生之间只知道相互竞争学习,关系紧张,但却忽略了学生之间应该团结友爱,互帮互助。舞蹈是以感情为基础,形体为彰显方式,潜移默化的给学生塑造美的意识,而幼儿舞蹈的学习缓解了平时上课的紧张气氛,对孩子的乐观主义精神和集体意识起到了推动作用。

二、幼儿舞蹈创编中选材的基本原则

(一)选材必须符合孩子的身心发展

幼儿正处于身心发展的重要阶段,因此幼儿舞蹈创编的选材必须将幼儿的健康放在首位。幼儿在生理上较为脆弱,神经发育系统更不够完善,肌肉的协调性比较差,骨骼易发生变形,容易脱臼。因此幼儿舞蹈创编的选材上必须从幼儿的生理出发,控制舞蹈选材的相关时间,以及动作难度,舞蹈的强度应适合幼儿的发展。在幼儿能接受的范围之内。在心理方面,幼儿舞蹈创编的选材必须符合幼儿的年龄特征,充分的去了解不同年龄段幼儿的喜好、厌恶以及向往。在选材的主题上必须是有积极的教育意义,同时表现方式一定要符合幼儿的发展,切记过于流程化,最好可以通过新颖的选材,肢体的表现,巧妙的阐述主题的含义。

(二)注重幻想性原则

幻想是儿童的天性,同样幻想也是儿童情感的一种表达方式,幼儿舞蹈的创编中夹杂这种幻想性情感,更容易让幼儿所接受。比如幼儿在幼儿园经常幻想自己在一个游乐场,里面各种各样的游乐设施,自己像个快乐的天使玩来玩去。舞蹈的选材就可以通过站在幼儿的角度,进行幻想属于幼儿的世界,最终表现出符合幼儿情感的作品。

(三)选材内容上符合幼儿童真的天性

幼儿的年龄普遍较小,因此很单纯,具有活泼,天真的特性,而幼儿舞蹈创编选材的题材上更应该从幼儿的角度出发,制作出符合儿童天性的作品,禁止将成年人的情感和作品照搬到幼儿身上,让幼儿提前成年化。要进行幼儿舞蹈的创编就先融入幼儿的生活,感受儿童的世界,利用儿童喜欢的事物进行创作,这样幼儿就会有想学习的欲望,思想和肢体上也更容易去接受,在学习舞蹈的同时,也更能主观能动性。相反幼儿舞蹈偏于成年化,幼儿无法理解与接受,甚至觉得枯燥与乏味,而这时强行让幼儿进行训练,会导致幼儿舞蹈向机械性形态发展,更容易让幼儿对舞蹈产生抵触情绪。

(四)选材中角色必须鲜明化

所有艺术作品最终展现的艺术形象都是鲜明而生动的。因此在幼儿舞蹈的选材上更应该体现幼儿的心态,使作品更加的形象,生动。角色的鲜明化,幼儿才愿意去看,探究,表演。创编辑在进行舞蹈创作的同时,充分发挥音乐,服饰,道具,的作用,从不同的角度赋予舞蹈生动,鲜明的情趣,让幼儿从内心更愿意去接受、学习。

三、幼儿舞蹈创编中选材的技巧

(一)幼儿舞蹈创编中可根据幼儿的生活情境进行选材

在幼儿舞蹈创编的选材中,必须符合幼儿的生活情景。比如幼儿熟悉的场景,环境,经常性的动作等等,通过观察幼儿的行为,生活。把幼儿生活中的点滴提取出来进行改编,这样的作品更贴近幼儿的生活情境,幼儿也更能接受和理解这部舞蹈所蕴含的含义,这样更有利于幼儿对舞蹈常识的接受与掌握。例如《我上幼儿园》这部舞蹈作品的选材,就是通过幼儿的生活情境所改编的,更能被幼儿所接受,其展现的舞蹈方式也是通过日常生活中的挥手,向老师问好等动作进行加工,再提取幼儿平时在学校吹泡泡的场景,以及孩子发生的故事,把舞蹈融于生活,但又高于生活[1]

(二)幼儿舞蹈创编的选材可以从幼儿的图画书出发

市面上发行的幼儿图书画都是普遍能被幼儿接受且喜爱的,且是从幼儿的角度出发,符合当年幼儿年龄特点的作品。因此在幼儿舞蹈创编题材的选举上可以用幼儿的图书画进行参考,会式舞蹈事半功倍。首先图画书有相关的故事,还有完整的情节,更利于创作,熟悉的人物,故事也使幼儿更容易接受,增加幼儿学习舞蹈的兴趣。其次图画书中鲜明的人物特点,以及形象也是深入人心,让小朋友们爱不释手。幼儿舞蹈创作以此为选材,既符合的幼儿身心发展的特征,又满足了幼儿的兴趣[2]

(三)幼儿舞蹈创编的选材可以从动物模仿中开始

模仿是孩子的天性,很多孩子学习不行,但是模仿的功力却是相当的强。经常性的模仿各种小动物的动作,声音。比如,小鸡走路,小鸭子游泳,青蛙弹跳,等等。有些幼儿甚至一边展现一边学动物的声音,很是惟妙惟肖,因此在幼儿舞蹈创编中就可以利用这一点,在舞蹈中添加这些元素,从而增加舞蹈的童趣以及真实性,从幼儿可以接受的环境中到达训练舞蹈的目的,间接培养了幼儿的舞蹈能力以及身体的协调能力,同时也增强了幼儿的模仿力,并在舞蹈中完美的彰显这种模仿。

结语:幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育的重要内容之一,其主要的展现方式是肢体,但实际所表达的是幼儿的生活,以及情感世界。因此在幼儿舞蹈的选材上一定考虑幼儿的身体素质以及情感生活。一个优秀的幼儿作品更应源于生活,却又高于生活,为大部分幼儿所接受喜爱并推崇。在现代社会,幼儿舞蹈的学习,更能展现幼儿的形体,也能培养幼儿的审美,对于培养全面性人才有着重要的意义。

参考文献:

[1] 郝蓉.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J] 才智,2019(01):75.

[2]唐诗函.幼儿师范学生舞蹈教学能力的提升方法探寻[J]学问创新比较研究,2019(01):75.


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